兴义市名锐学校
13638591411 杨老师
学校简介

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我们学校是地区权威的教育平台之一。学校创办于二零零五年,以丰富的教育资源背景为强大的依托以“一切为了求知者”为经营理念 致力于为广大的求知者提供全面、权威、有效、便捷的教学系统,力图为求知者排除求知路上的困难,明确方向,让学生面对学习不再盲目,为求知者的美好未来保驾护航成为求知者心目中的导航明灯。同时及时关注教育行业的全面动态与趋势,不断向广大的学生反馈与传达各类教育政策及考试信息等,让学生能轻松应对。教育不是灌输,教育是点燃智慧的火焰,是个性!

孩子的教育

小学教育在素质教育不断推行的影响下,逐渐开始重视对学生综合素质的培养,并把提升学生的综合素养放到了教学的第一位。当前,心理健康教育工作受到越来越多人的重视,也逐渐成为班主任工作内容的一部分。为了进一步提升班级管理质量,促进学生全面发展,小学班主任必须不断优化心理健康教育方案,从实际出发,开展各项教育活动,同时讲究策略,以学生易于接受的方式对他们进行引导,使之掌握必要的心理健康知识、形成积极向上的心理状态,从而提升小学心理健康教学质量,推动他们健康成长。

一、开展实践活动强化心理健康教育的效果

心理健康教育实践活动能够给予学生更加直观的感受,使之在亲身体验中受到启发和教育。鉴于此,小学班主任可以利用课余时间组织实践活动,设计不同的环节来渗透心理健康教育,推动学生身心健康发展。例如,班主任可以带领学生到马路上打扫卫生,使之体会清洁工的辛劳,并要求他们想象没有清洁工整个城市会变成什么样子,然后借机告知学生“每个岗位都不平凡”的道理,使之树立尊重他人、尊重每一份劳动的意识。教师也可以带领学生去爬山,并在途中引导学生以爬山为例思考“如何面对挫折”,同时要求其描述自己当下的心情,如“感觉很累,完全不想再走一步”“想要立刻下山”等,到了山顶以后再让学生回顾自己之前的想法,描述自己当下的心情,使之明白“坚持就会胜利”“克服挫折就能看到美景”等道理,这有助于增强他们的意志力,培养其不怕困难的品质,进而顺利提升心理健康教育的效果。

二、关注学生心理变化并及时进行沟通

身为班主任,还应多关注学生的情绪、心理变化,及时与之沟通,然后在了解其存在的问题之后对他们进行针对性指导,从而帮助他们走出阴霾、排解不良情绪,有效提升其心理素质。例如,当班级中某位学生表现异常时,班主任就要留意该名学生的情绪和状态,并与家长沟通,了解其在家庭生活中的表现,然后找到合适的时机邀请该学生谈话,且要注意态度、语气,给予学生充足的安全感,确保他们敞开心扉。待了解其近期表现异常的根本原因之后,班主任要给该学生提供建议,也可为其制订接下来一段时间的学习目标,并在日常教学管理工作中给予其更多关注和关心,使之重新振作,不断克服心理问题,进而形成良好的心理素质。

三、重视教师的引导作用

在开展心理健康教育活动的过程中,小学班主任一定要充分认识到自己的教学引导作用,随时保持良好的心理状态,让学生从平常的生活学习中感受到教师强大的内心力量,从而让他们更加深刻地意识到拥有强大心理能量的重要性,提升他们学习心理知识的积极性。因此,班主任一定要建立起标杆意识,时刻注重自己的言行,在遇到任何问题时都要保持良好的心理素质,这样才能够起到示范作用,让学生通过对教师行为的模仿进一步强化自己的心理素质,从而达到心理健康教育的目的。同时,小学班主任还要注重良好师生关系的构建,不断拉近师生关系。例如,班主任可以在平常的教学活动中多关心学生,经常同学生进行交流,让学生能够更加信任教师,促使他们更加积极地同教师进行沟通。而教师也能更进一步地了解学生,更好地运用心理知识去帮助学生解决心理问题,从而起到心理健康教育的作用。

四、营造良好的班级氛围

构建良好的班级氛围,能够起到潜移默化的教学作用,让学生的心理健康状况在无形之中得到有效提升。因此,小学班主任进行心理健康教育的时候,必须为学生打造良好的班级心理氛围,让学生能够在充满活力、积极阳光的学习环境中逐渐认识到拥有良好心理状态的重要性,以此提升他们的心理健康状况。所以,班主任一定要注重和谐班级氛围的构建。例如,班主任可以在教学中多用一些带有积极色彩的教学语句,坚持以鼓励的话语为主,让学生在轻松的班级氛围中学习和生活,让这种积极的教学氛围能够逐渐渗透学生的思想意识,从而达到潜移默化的教学效果,促使学生能够建立起更加积极乐观的学习和生活态度,以此提升学生的心理健康水平。综上所述,小学班级主任是小学教育阶段最重要的角色,对学生的心理健康教育有着不可忽视的重大责任。因此,小学班主任一定要注重对学生的心理健康教学,坚持以身作则,充分发挥自己的引导作用,让学生能够在自己的带领下,自觉进行心理健康建设,提升自己的心理健康水平。


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